SÉTIMO ENCONTRO DO GESTAR II SANTO ÂNGELO

Data do encontro = 11-07-09
Tema = Estudo das unidade 15 e 16 do TP4

Unidade 15 - Mergulho no Texto

Seção 1 = Por que e para que perguntar
Objetivo da seção:
Conhecer as várias funções e formas de perguntas, na ajuda à leitura do aluno.
Seção 2= Como chegar à estrutura do texto?
Objetivo da seção:
Utilizar procedimentos que levem à determinação da estrutura do texto.
Seção 3 = Quando queremos aprender
Objetivo da seção:
Utilizar procedimentos adequados para atingir o objetivo de ler para aprender.

Unidade 16 = A produção textual – Crenças, teorias e fazeres

Seção 1 = Escrita, crenças e teorias
Objetivo da seção:
Identificar crenças e teorias que subjazem às práticas de ensino da escrita.
Seção 2 = O ensino da escrita como prática comunicativa
Objetivo da seção:
Relacionar as práticas comunicativas com o desenvolvimento e o ensino da escrita como processo.
Seção 3 = A escrita e seu desenvolvimento comunicativo
Objetivo da seção:
Identificar dimensões das situações sociocomunicativas que auxiliam no planejamento e na avaliação de atividades de escrita.

Trabalhamos em grupos. Cada grupo estudou uma seção das unidades 15 e 16 e fez um cartaz com as considerações mais importantes para socializar com as demais colegas. Chegamos a várias conclusões sobre as razões pelas quais os nossos alunos leem e tão pouco e têm dificuldades na escrita. Dentre as citadas pelos professores podemos elencar algumas:
- nunca ouviram histórias ou ouviram muito poucas;
- falta de motivação e exemplo da família;
- este hábito não existe na família;
- falta de interesse e curiosodade;
- não sentem necessidade, prazer, gosto...;
- tecnologia;
- não têm acesso a jornais, revistas, livros;
- leitura obrigatória com cobranças absurdas;
- a escola, do modo como está estruturada ( acervo bibliográfico, biblioteca, espaços de leitura) não fomenta a formação de leitores e não oferece experiências para que a leitura se torne um hábito, uma necessidade;
Assistimos o documentário "O Saber e o Sabor" e refletimos sobre o mesmo.
Após a análise e reflexão destas unidades, os cursistas escolheram uma atividade do "Avançando na prática" do TP4 para aplicar com seus alunos.

Dever de casa = leitura e questões das pgs 146 a 149 (Ampliando as nossas Referências) do TP4.
Para encerrar nosso encontro, lemos a mensagem "Creio" de Gilberto Scarton
Consideramos este encontro bem produtivo, visto que, todos os cursistas demonstraram-se interessados e participativos, considerando relevantes as questões abordadas e muito interessantes as atividades propostas para serem desenvolvidas em sala de aula. Portanto mais uma vez: SATISFAÇÃO!!!!!

SEXTO ENCONTRO GESTAR II - SANTO ÂNGELO

Data do sexto encontro = 09-07-09

Tema = Estudo das unidades 13 e 14 do TP4

Unidade 13

Seção 1 =O letramento

Objetivo da seção: Refletir sobre os usos e as funções da escrita nas práticas do cotidiano.

Seção 2 = Letramento e diversidade cultural

Objetivo da seção:

Relacionar o letramento com as práticas de cultura local.

Seção 3 = Conhecimento prévio ea atividade de leitura e escrita

Objetivo da Seção:

Produzir atividades de preparação da escrita, considerando a cultura local,a regional e a nacional.

Unidade 14

Seção 1 = Onde está o significado do texto?

Objetivo da seção

Reconhecer texto e leitor como criadores de significados.

Seção 2 = Os objetivos de leitura: expectativas e escolhas de textos

Objetivo da seção

Relacionar objetivos com diferentes textos e significados da leitura.

Seção 3

Conhecimentos prévios interferem naprodução de significado do texto?

Objetivo da seção

Conhecer a amplitude e o papel do conhecimento prévio na leitura.

Neste encontro refletimos sobre a questão do Letramento x Alfabetização. Notamos que havia um pouco de confusão entre ambos os significados, mas esclarecemos diante das reflexões que fizemos a partir da análise e estudo do TP e suas atividades propostas. Conseguimos definir bem cada um dos temas .

As cursistas foram divididas em grupos para estudar e realizar as atividades propostas em cada uma das seções de cada unidade e posteriormente socializar com o grande grupo, sempre citando experiências vivenciadas por elas

Ao realizarmos as reflexões propostas a partir da seção "Ampliando nossas referências" cada cursista manifestou ua opinião sobre o assunto abordado.

Abaixo estão as considerações referentes aos conceitos de letramento, escolarização e alfabetização, da profª cursista Claudete Meurer:

1. Qual é a importância desses conceitos para o ensino de leitura e escrita de 5ª a 8ª séries?
A importância desses conceitos para o ensino de leitura e escrita de 5ª a 8ª séries é de que eles ampliam horizontes ao educador, com uma fundamentação teórica e princípios básicos que os professores de Língua Portuguesa devem conhecer para poder aplicar na sua prática e no seu dia-a-dia, em sala de aula, com os seus alunos.
Importante também as leituras das unidades pois elas nos orientam, abrem caminhos e nos conscientizam de que devemos repensar o nosso ensino-aprendizagem como um processo pedagógico, ampliando espaços para o trabalho com leitura e escrita para além das aulas de Língua Portuguesa

2. Ao considerar esses conceitos, o que poderia mudar na prática de sala de aula de Língua Portuguesa?
Poderia mudar a metodologia de trabalho com o objetivo de despertar no aluno o gosto pela leitura, levando-o a experimentar de formas diferentes o mundo da leitura e da escrita para inseri-lo numa cultura letrada.
Conscientizar o nosso aluno de que ler com prazer é uma atitude inteligente fazendo com que ele se motive e se interesse pela leitura.
Desenvolver hábitos, atitudes e habilidades através da leitura de textos diversificados, oportunizando o conhecimento prévio dos temas abordados na escrita.
Incentivar o Jornal da Escola na sala de aula.
Realizar Seminário de Leitura (livros de literatura).
Tornar a aula prazerosa com técnicas e métodos diferentes dos tradicionais.
Trabalhar e priorizar PROJETOS (realizando um trabalho interdisciplinar) envolvendo todos segmentos da ESCOLA.

Veremos também a opinião da cursista Suzimara Rontani:

Questão 01: Por meio desses conceitos, passamos a entender melhor a importância do conhecimento prévio dos alunos, as diversas situações sociocomunicativas nas quais ele está inserido e a necessidade de relacionar tudo isto com o conhecimento novo apresentado na escola e em outros lugares (visão de mundo).

Questão 02: Acredito que principalmente a qualidade daquilo que ensinamos e não a quantidade. Penso que as escolas (professores, alunos, pais, comunidade, gestores...) ainda priorizam os cadernos cheios e idéias supérfluas, acerca das diversas áreas do conhecimento, do que um bom entendimento sobre o que realmente seja importante.

Ainda neste encontro, realizamos uma reflexão do texto "O tratamento do "erro" nas produções textuais" e foi passado para as cursistas o power point "Chapeuzinho Vermelho : Múltiplos gêneros e uma mesma história"- uma análise multimodal

Para finalizar nosso encontro, lemos o texto "Nóis mudemo" e refletimos sobre a nossa prática pedagógica a partir deste.

Dever de casa: Leitura das unidades 15 e 16 do TP4

Pudemos considerar este encontro muito produtivo, visto fizemos muitas reflexões e chegamos a conclusões importantes sobre alguns conceitos revendo nossa prática pedagógica diante deles.